激发学生学习物理兴趣的探讨
时间：2007-10-11 作者： 来源：互联网 人气：0
一切物理理论都来源于物理实验，物理理论是对物理实验现象的正确解释，要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。例如，在讲过“光现象”后，我给同学们做了一个扑克魔术：方法很简单，就是在自己前面的讲台上，盛上一杯黑墨水（这里称为魔水），然后拿一张扑克牌，背面朝上，慢慢通过魔水上方，就能说出自己所拿的是什么牌。刚开始同学们兴奋之余又百思不得其解，不由得佩服老师太厉害了……当时只是微微一笑，轻轻地对同学们说，其实同学们也能拆穿这个把戏，这时同学们兴趣又被调动了起来，经过一番提示，同学们纷纷点头，原来是这样的，原来我也可以玩魔术了。又如在讲授“大气压强”时，可加做一个“瓶子吞鸡蛋”的实验。有趣的实验能深深吸引学生的注意力，同时又会使学生觉得很奇怪，从而产生一种强烈想了解其中原因的愿望。观察和实验是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律、认识物理世界的基本手段。物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探究能力。
六、总结：心理学上证明，凡人们感兴趣的事物，就会引起注意，并能使人感知敏.锐，思维活跃，想象丰富，从而引起探究倾向，他们就会执着地 追求和钻研，他的智力因素也会得到最大限度的发挥。在物理教学中，教师若能巧设情境，用深入浅出的幽默语言并紧密联系生活实际，以良好提问为契机,课堂上形成师生互动 ,并且能多做有趣的实验，就能充分调动学生兴趣，并会使学生在乐趣中获得知识，巩固知识，从而达到“乐学”的最高境界。
参考文献：
1、 广东省 何滔 《激发学习物理的兴趣》 广东省人民教育出版社2006
2、 李恩德等 《激发学习物理的兴趣》 《福建教育》期刊
3、 张欲平，林可清 《激发学习物理的兴趣》 《中国教育网》
