数学教育是小学教学中最基本的学科教育，在对学生的创新教育中起着重要作用。另外，课堂教学是实施素质教育的主阵地。因此，数学教师既要更新观念又要在教学手段和教学方法上有创新，为了使学生更牢固地掌握知识，学会学习，提高素质，充分发挥学生的主体功能。
我国古代教育家陶行知先生有句名言：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人”这为我们指明了教学工作的方向，教学工作绝不只是教给学会一些知识，而应该是通过教学过程培养人、培养有道德、有文化、身心健康，对国家、对社会有责任感的“真人”，就数学教学来说，除了掌握最基本的教学知识和技能外，更重要的是学会科学的思维方法，善于分析问题，发现差异，善于解决问题，具有创新意识；树立“我能行”的主动求知的信心，具有克服困难的坚强意志。对于小学生来说还需要培养他们良好的学习习惯。我们作老师的必须树立“教书育人”的思想。作为一位数学教师，还必须清楚地了解自己的教学资源。我们的资源来自课本，社会和学生三个方面，运用这些教学资源的程度和方式，时机和可能性是决定教学效果的杠杆。能否激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键，教师只要稍加留心，学生的激发点便随处可见，且简单易行。
一、认真钻研教材、备好课
备课是每位老师必须做的功课，也是教学实践的起步。是上好课的前提，只有认真钻研教材、翻阅有关资料，挖掘出教材的精髓所在，了解每节课知识的来龙去脉，把住重点、难点，整理出一套丰富 的教学思路，较好的去分散重点、难点。并且还要落实新课标理念，拥有新思维、新方法，使自己的教学出现新气象。
例如在备“倒数的认识”这一节课时，通过认真分析钻研教材，并根据本班学生的实际情况，我觉得教师应大胆放手，让学生围绕问题边思考、边讨论、边看书，自己解决比较好。我在这节课上出上的思考题：①乘积是“1”的两个数之间有什么关系？②倒数是指一个数单独存在的吗？③请你举出一组互为倒数的数。通过这三题的讨论解答，学生就会真正理解倒数的意义了。
二、精心设计导入、激发学生的学习兴趣。
一课之际在于“导”导入新课是上好一堂课的重要环节，如能从教材内容出发，用有趣的游戏或生动的故事创设诱人的情境来引入新知、不仅能集中学生的注意力，而且能够引人入胜，激发学生的学习兴趣，使学生的思维在较短时间内活跃起来。
如：在教学“认识物体的体积”时，开始，我给同学们讲了一个在低年级学过的一篇课文《乌鸦喝水》，因为同学们都学过这一课，知道这个故事。经我这一讲，同学们的思维马上活跃起来。于是，我就开始提出问题学生回答。①瓶子里的水多吗？（不多）它能喝得着水吗？（没有）②乌鸦想出了什么办法？（从旁也叼了一些小石子放进瓶子里）③瓶子里的水发生了什么变化？（水渐渐升高了）④最后怎么样？（喝着了水）为什么能喝着水？这时同学们开始讨论起来，于是我就说：“这只乌鸦很聪明，因为石子占据了一定的空间，所以才会慢慢升高，最后解决了自己的问题。它就利用了我们今天学的知识，然后板书体积的认识”这节课由于采用故事导入法，不仅为新知搭了桥，铺了路，而且使同学们的求知欲高涨，收到了很好的教学效果。
又如：在教学“分数乘分数”时，我首先给同学们出了一道题：小给和小丽是好朋友，她请小丽到家里做客，请小丽吃西瓜。她先切了一半留给自己的父母，然后两人各吃了剩下西瓜的一半。小红吃了整个西瓜的几分之几？（两个人共吃了一个西瓜的 ，每人吃了这个西瓜的 × ＝ ）这时