三、在成功中享受语文课堂
一个学生在以《我和我的祖国》为题的作文中写了这样一句话：“祖国是雄鸡，我愿意是一粒米。”过去，我可能会给这篇作文打“不及格”，而现在，我在上面写道，在地图上看我们的祖国像只雄鸡，你说“祖国是雄鸡，我愿意是一粒米”，说得好!这是无私的奉献这就叫深深的爱与浓浓的情!这两种截然不同的评价所产生的结果是可想而知的。
事实证明，在课堂上教师的鼓励和期待会点燃学生思维的火花，教师的首肯和赞许会是开启学生心理的闸门，教师的鼓励会坚定学生求知的信心……因此，教师在评价学生时还需要讲究一定的策略，对待学生的某些不足，既不能熟视无睹，也不能斤斤计较，要在学生不足的背后看到“亮点”——朗读不流畅，但声音响亮；意思不完整，但思路独特；字迹不工整，但内容真实……
享受语文课堂意味着自由，感情自由地投入，心灵自由地飞翔；享受语文课堂意味着尊重，尊重学生的个性差异，尊重学生的独特体验；享受语文课堂意味着平等，平等对话，平等参与，让语文课成为师生共同的享受，这是我们恒久的理想和美丽的期待。