在“通向二十一世纪的教育”国际研讨会上，中外教育家普遍认为。未来人才的素质应具有这样的特点：具有积极进取和开拓精神；具有更高的道德品质和对人类的责任感；具有适应社会急剧发展的适应力和创造力；具有扎实的“双基”，学会终生学习；有广泛联系解决实际问题的能力；具有健康的个体牲和特长；具有与他人交往的交际能力。
未来社会向教育提出了挑战，作为基础教育的小学教育，如何为造就这样的专门人才、复合人才、杰出人才的后备力量打下良好的素质基础，确实值得每一位教育工作者深思、探索。
笔者粗浅的看法认为：成才，首先得成人。我们的教育对象—儿童，正处在长身体，长知识和思想品德逐步形成的时期。他们年龄小，知识少，缺乏社会知识和经验，是非观念模糊，模仿性强，又有很大的可塑性，易于接受外界影响。他们就像一株株幼苗，一棵棵小花，“嫩枝易用弯也易用折”。充足的养分才能让他们健康成长。因此，在小学阶段，除了使学生具有坚实的文化基础，健康的身体素质，掌握一定的劳动技能……为成为未来人才打下坚实的物质基础之外，最首要的问题是培养学生具有良好的思想道德素质，使他们身心健康成长。试想：一个人如果品格低劣，纵然有渊博的知识，超凡的能力又如何担当重任，如何让人民满意。因此“万丈高楼平地起”，切实加强德育工作，是促进人才素质的全面提高，为培养未来人才打下坚实的思想基础的重要保证。
德育，历来也是教育的重中之重，任何社会的教育总是把培养人的品德放在首位。唐代韩愈的《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。我国的教育方针明确指出：要培养德、智、体全面发展的劳动者，要求把儿童塑造成为高尚的共产主义思想道德的人。加里宁把“人类灵魂工程师”的崇高称号给予人民教师……无一不充分说明德育工作的重要性，必要性。特别是应试教育下，为片面追求升学率，学校教育曾一度出现过“重智育轻德育”的误区，在向素质教育转轨的今
天，加强德育工作，更是势在必行，“德育为首，五育并举”确是学校教育须遵循的原则。
根据小学的培养目标和小学生的年龄特点、心理特征，笔者认为：学校德育工作应该包括以下几个方面的内容：
（一）培养爱国主义情操
爱国主义是人们千百年来巩固起来的对祖国最深厚的感情。爱国主义教育工作者，历来被作为学校德育工作的一个重要方面，贯穿于学校教育工作中。应该从小培养学生热爱祖国的思想感情，把自己的学习生活与祖国的前途命运紧密联系起来。时刻准备为祖国美好的明天贡献力量。要教育学生热爱祖国的辽阔疆土，锦绣河山，丰富的资源和伟大的建设成就，热爱中华民族悠久的历史，优良传统和文化遗产，激发学生的自尊心和民族自豪感。爱祖国，首先要爱家乡，激励学生立志把自己的家乡打扮得更美丽；爱祖国，还应热爱和尊敬祖国的建设者和社会财富的创造者，学习劳动人民的良好品德，并逐步树立全心全意为人民服务的思想，并从热爱周围熟悉的人做起，尊老爱幼，友爱互助。
（二）培养集体主义观念
当今的小学生多为独生子女，是家里的“小皇帝，小公主，小太阳”，在校表现最为突出的特点是自私，以自我为中心，要求别人迁就、顺从。签于此，学校应以集体主义精神教育学生，使学生形成集体主义观念，关心、爱护集体，具有在集体中学习、生活、工作的能力，培养学生对集体的责任感、荣誉感，服从领导，遵守纪律，个人服从集体，小集体服从大集体，培养学生互助友爱的精神，共同进步，不妒嫉，不自私，要让学生感受到集体的力量，集体的温暖，养成集体生活的习惯的集体主义的思想感情。
（三）培养良好的行为习惯
一个人的言谈举止，反映了他对社会，对生活的态度，也反映了他的精神状态和文化素质。行为上的文、野，不能不是思想觉悟高低，精神面貌好坏的一个衡量尺度，无数事实证明，良好的品质往往是从小打下的基础，而不好的，甚至坏的思想、行为习惯也往往是从小或者小学时期开始的。“改造比塑造更困难”。因此，学校要注意培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序，通过“五讲”达到：心灵美、语言美、行为美、环境美。教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从常规抓起，从一点一滴做起，在日常生活、学习中一步一步要求和训练，使学生养成文明礼貌、遵守纪律、遵守公共秩序、维护社会公德、勤俭节约、艰苦朴素、爱护公物、助人为乐、帮助弱小、关心他人的良好习惯。
（四）培养良好的心理素质
适应社会的挑战，成为跨世纪人才，要付出艰辛的努力。而在前进的道路上不可能一帆风顺。因此，要培养学生的意志、毅力、恒心、决心，有克服困难的坚强意志，能经受成功的考验，同时能受失败的打击，有认准路、用好力、不达目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并有足够的毅力抵御不良行